v. 3 n. 2 (2022): Dossiê Línguas de Sinais: acessibilidade, emergência e práticas pedagógicas inclusivas

ST: Dossiê - Línguas de Sinais: acessibilidade, emergência e práticas pedagógicas inclusivas

• Editorial Valorização das Línguas de Sinais

  Thiago Azevedo Sá de Oliveira

  1-5

  • pdf

• Apresentação

  Anne Carolina Pamplona Chagas, Mário Benjamin Dias, Olivier Le Guen

  6-7

  • pdf

• Acessibilidade para surdos em bibliotecas bilíngues: LIBRAS/Português

  Andréa dos Guimarães de Carvalho

  8-26

  • pdf

• Originalité de la Langue des Signes Micro-Communautaire de L’île du Marajó (Brésil) par rapport à la Langue des Signes Institutionnelle Brésilienne (LIBRAS)

  Emmanuella Martinod

  27-46

  • pdf

• Mapa conceitual como instrumento de práticas pedagógicas inclusivas com alunos surdos

  Joana Ang´élica Ferreira Monteiro Cabral Stoller, Leonard Euler Valente Feitosa, Juliana Rodrigues da Rocha

  47-56

  • pdf

• O surdo unilateral na escola: observações, reflexões e perspectivas para práticas pedagógicas inclusivas

  Ricardo Desidério

  57-69

  • pdf

• A Língua Brasileira de Sinais como demarcadora de fenômeno social

  Ronaldo Manassés Rodrigues Campos

  70-82

  • pdf

• As pesquisas em Línguas de Sinais Emergentes no mundo: descrição e análise

  Anne Carolina Pamplona Chagas

  83-101

  • pdf

• Formas de llamados de atención en la Lengua de Señas Maya Yucateca

  Olivier Le Guen, Geydi Georgina Pech Aban

  102-122

  • pdf

• La formation des SASS dans les langues émergentes: une comparaison entre la LSMY et deux Langues des Signes d’Afrique de l’Ouest

  Angoua Tano, Olivier Le Guen

  123-142

  • pdf

• A Pedagogia histórico-crítica: interface entre o saber clássico e o centro de interesses dos estudantes – um relato de experiência

  Geraldo Grossi Junior

  143-158

  • pdf