Sobre a Revista

Foco e Escopo

A Revista Científica Sigma é uma revista eletrônica multidisciplinar, de acesso livre, mantida pelo Instituto de Ensino Superior do Amapá (IESAP), sendo esse um dos mais tradicionais centros universitários de ensino do Estado. Publica trabalhos inéditos, em especial nas áreas de Ciências Humanas e de Linguística, Letras e Artes, em consonância com os cursos de Letras, Pedagogia e Música ofertados pela IES, na Graduação e na Pós-Graduação (Lato sensu). Seu objetivo é possibilitar a divulgação de colaborações inéditas de textos científicos nos campos do Ensino, dos estudos acerca da Língua e/ou da Literatura, bem como da Expressão musical, podendo vincular-se aos seguintes eixos:

Estudos culturais e de gênero
Literatura, memórias e identidades
Literatura, ensino e leitura literária
Literatura: interpretação, circulação e recepção
Literatura brasileira
Literatura inglesa
Literatura francesa
Literatura espanhola
Literatura africana
Literatura portuguesa
Literatura indígena
Análise, descrição e documentação das línguas naturais
Ensino-aprendizagem de línguas e culturas: modelos e ações
Estudos de literatura comparada
Poéticas da subjetividade
Tradição de modernidade
Estudos clássicos
Estudos medievais
Tradução, língua, literatura e cultura
Literatura e erotismos
Estudos epistolares e correspondências literárias
Estudos semióticos
Música, educação e diversidade
Poéticas da criação musical
Práticas interpretativas e seus processos reflexivos
Práticas, processos e reflexões em pedagogias da música
Processo de formação do professor de Música: o licenciado que se pesquisa
Perspectivas sobre análise e teoria musical na contemporaneidade
Música – Pedagogia – formação humana: encontros em modos de ser do professor no ensino superior
História da Educação
Metodologias ativas na educação
Políticas educacionais
Educação, currículo e cultura
Educação quilombola, ribeirinha, e saberes tradicionais com aplicabilidade para o trabalho pedagógico
Ensino de educação ambiental
Uso de ferramentas digitais no ensino
História da educação e da pedagogia na amazônia oitocentista
Educação especial e inclusiva
Os desafios do processo ensino-aprendizagem
Formação de professores e Educação Infantil
Gênero na educação: feminismos e decolonialidade
Educação infantil na amazônia amapaense
Currículo na perspectiva cultural
Gestão escolar, pedagogia em contexto não escolar e didática
Sociologia e Filosofia da Educação
Educação, mundo do trabalho e ensino superior

Processo de Avaliação pelos Pares

A Editoria e/ou a Comissão Editorial encaminha os trabalhos aos membros do Conselho Editorial cujos críterios formais de submissão tenham sido inicialmente atendidos. O Conselho, por sua vez, indica, pelo menos, dois pareceristas entre eles ou entre consultores da comunidade acadêmica/científica especializados na temática.

A leitura cega do conteúdo pelos pares privilegia o anonimato dos autores e dos pareceristas com o objetivo de garantir a recomendação de publicação a mais imparcial possível, baseando-se sobretudo na mensuração da qualidade do texto avaliado. Realizada a avaliação, a Editoria e/ou a Comissão entra em contato com o autor, encaminhando a decisão.

Em caso de aceite para publicação, o autor deve proceder eventuais ajustes, a partir das recomendações dos pareceristas, enviando as versões seguintes dentro do prazo hábil para continuidade do cronograma. A aceitação final para publicação do texto fica condicionada à efetivação dos ajustes e à averiguação final, pela Editoria e/ou Comissão Editorial, do cumprimento integral das normas, das recomendações e dos processos de avaliação emitidos pela Revista Científica Sigma.

Periodicidade

A revista tem periodicidade semestral, com possibilidade de edição em fluxo contínuo. A publicação é prevista, a cada ano, para primavera e outono, em dois números semestrais regulares.

Os artigos aparecem eletronicamente no site assim que os processos de revisão e de diagramação estiverem terminados.

Política de Acesso Livre

Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento.