Em busca de Flicts: uma viagem colorida na Educação Infantil
Resumen
O presente artigo foi baseado na disciplina de Estágio I do curso de Teatro Licenciatura da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no ano de 2017. A ementa despertou a vontade de explorar o Drama - método de ensino do teatro introduzido no Brasil por Beatriz Cabral (2006) - e experimentá-lo com crianças de uma escola de Educação Infantil da rede municipal na cidade de Santa Maria - RS. Visto que na creche elas não tinham contato com o teatro, introduziu-se esse mundo artístico, a partir das possibilidades lúdicas e criativas que o Drama propõe. Ao final do processo, as crianças estabeleceram um contato com o ensino do teatro e conseguiram desenvolver corporalmente e criativamente a história Flicts (1969), de Ziraldo que foi proposto como pré-texto. Com a proposta as crianças desfrutaram da brincadeira de faz-de-conta, por meio de jogos, dos materiais postos à sua disposição, de suas percepções visuais, construindo, assim, uma coletividade e empatia, em busca do personagem Flicts.
Citas
BACHELARD, G. A poética do devaneio. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009.
CABRAL, B. Drama como método de ensino. 2. ed. São Paulo: Hucitec, p. 127, 2006.
COSTA, J.; SOUZA, R. O Teatro como estratégia de ensino da história e cultura afro-brasileira no Ensino Médio. Os desafios da escola Pública Paranaense na Perspectiva do professor PDE artigos, 2013.
DECICO, C. O encanto do encontro: o jogo de faz-de-conta nas relações de ensino. 2006. 90 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.
DORNELLES, L.; FERNANDES, N. Estudos da criança e pesquisa com crianças: nuances luso-brasileiras acerca dos desafios éticos e metodológicos. Currículo sem Fronteiras, v. 15, n. 1, p. 65-78, jan./abr. 2015.
MACHADO, M. M. Teatro e infância, possíveis mundos de vida (e morte). Revista Aspas (USP), São Paulo, v. 4, n. 2, p. 3-14, 2014.
PALMA, M. Representações das crianças sobre o brincar na escola. Revista Portuguesa de Educação, v. 30, n. 2, p. 203-221, 2017.
PEREIRA, D de M. Drama na educação infantil: Experimentos teatrais com crianças de 02 a 06 anos. 2015. 249 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Teatro- PPGT) - UDESC. Florianópolis, 2015.
PEREIRA, D de M.; SANCHES, M.J.P. O estado de recreio da criança no processo de Drama. Rascunhos, Uberlândia, v. 5, n. 3, p. 169-186, 2018.
RYNGAERT, Jean- Pierre. Jogar, representar. Práticas dramáticas e formação. Trad. Cássia R. da Silveira. São Paulo: Cosac & Naify, 2009.
SANCHES, M. J. P. Entre reinos, planetas e canetinhas: processos de drama com crianças. 2018. Monografia - UFSM – Licenciatura em Teatro, Santa Maria (RS), 2018.
SOUZA, K. R. R. As crianças e o recreio. Investigando as relações de pares nos primeiros anos do Ensino Fundamental. 261f. Tese (Doutorado em Sociologia)– UFRJ. Rio de Janeiro, 2014.
TIRIBA, L. Educação Infantil como Direito e Alegria: em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. Editora Paz e Terra, 2018.
ZIRALDO. Flicts. Rio de Janeiro: Expressão e Cultura, 1969.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Científica Sigma
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Revista Científica Sigma | sigma@iesap.edu.br | ISSN 1980-0207 
