Atividades de Língua Portuguesa no livro didático: uma abordagem funcionalista

Resumo

A partir de uma análise bibliográfica e interpretativista, embasamos nossa pesquisa em Tartaglia (2018), Martelotta (2012) e Travaglia (2002), no tocante ao ensino de gramática e a perspectiva funcionalista. A pesquisa é bibliográfica e de base qualitativa, sendo que nossas discussões pautam-se no que nos apresenta os PCNs e a BNCC, no que diz respeito ao ensino da Língua Portuguesa e a partir da premissa de que a(s) perspectiva(s) teórica(s) que justifica(m) a elaboração dos materiais didáticos em uso impactam diretamente na prática docente e na aprendizagem dos alunos. Ao final de nossas análises, percebemos que mesmo a abordagem funcionalista estando presente em algumas questões das atividades de língua portuguesa do livro didático em estudo, a prática prescritiva do ensino de gramática ainda acontece de forma imperante.