{"id":111,"date":"2020-11-23T14:09:40","date_gmt":"2020-11-23T14:09:40","guid":{"rendered":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/?page_id=111"},"modified":"2024-07-11T13:24:19","modified_gmt":"2024-07-11T13:24:19","slug":"licenciatura-em-letras-ingles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/licenciatura-em-letras-ingles\/","title":{"rendered":"Licenciatura em Letras Portugu\u00eas-Ingl\u00eas"},"content":{"rendered":"\t\t
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Gradua\u00e7\u00e3o - Licenciatura<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Letras Portugu\u00eas-Ingl\u00eas<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tMatricule-se<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tVoltar aos Cursos<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Sobre o Curso<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O Curso de Letras Portugu\u00eas-Ingl\u00eas, al\u00e9m das suas especificidades na \u00e1rea educacional, tem uma vasta abrang\u00eancia que alcan\u00e7a tamb\u00e9m escolas de idiomas; \u00a0cursos espec\u00edficos com enfoques internacionais visando \u00e0 L\u00edngua Inglesa; estudos liter\u00e1rios em linguagem, comunica\u00e7\u00e3o, artes e media\u00e7\u00f5es culturais; prepara\u00e7\u00e3o de textos originais; revis\u00e3o, editora\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o de textos nacionais e internacionais; produ\u00e7\u00e3o de vers\u00f5es ou tradu\u00e7\u00f5es de textos t\u00e9cnicos e acad\u00eamicos; legendagem de filmes e softwares, presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os educacionais em editoras, livrarias e bibliotecas e demais espa\u00e7os de trabalho inerentes ao mundo das Letras.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Dura\u00e7\u00e3o<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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8 semestres (quatro anos)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Objetivos do curso<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Formar profissionais de Letras (L\u00edngua Portuguesa e L\u00edngua Inglesa) interculturalmente competentes, com perfil cr\u00edtico, reflexivo, investigativo, \u00e9tico, criativo e conscientes de sua contribui\u00e7\u00e3o com a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e humanizada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Demanda de mercado \/ Remunera\u00e7\u00e3o m\u00e9dia do Profissional<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O mercado de trabalho<\/strong> para o Profissional em Letras \u00e9 amplo, diversificado e est\u00e1 em constante evolu\u00e7\u00e3o. H\u00e1 necessidade constante desses profissionais da linguagem e comunica\u00e7\u00e3o em diversos campos, como educa\u00e7\u00e3o, editora\u00e7\u00e3o, m\u00eddia, tradu\u00e7\u00e3o, publicidade e rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.<\/p>

Quanto \u00e0 remunera\u00e7\u00e3o m\u00e9dia<\/strong> esta pode variar significativamente. Os sal\u00e1rios podem ser definidos por tabelas do setor p\u00fablico ou privado, enquanto aqueles que trabalham como freelancers em tradu\u00e7\u00e3o ou cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado podem ter rendimentos vari\u00e1veis baseados em projetos ou contratos. Em m\u00e9dia R$ 3.000,00 a R$ 5.000,00.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Disciplinas ofertadas \/ Ementas<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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LINGUAGEM, ESCRITA E ESTRUTURA TEXTUAL<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a<\/p>

Ementa: <\/strong>Compet\u00eancias necess\u00e1rias \u00e0 leitura e produ\u00e7\u00e3o de textos na Educa\u00e7\u00e3o Superior. Diferen\u00e7a entre texto liter\u00e1rio e texto acad\u00eamico (identifica\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de narrativas). Qualidades e defeitos de estruturas textuais orais e escritas. G\u00eaneros acad\u00eamicos. Padroniza\u00e7\u00e3o da escrita cient\u00edfica. A ABNT e normas t\u00e9cnicas. Pesquisa cient\u00edfica na pr\u00e1tica: Resumo Expandido.<\/p>

INTRODU\u00c7\u00c3O \u00c0 LINGU\u00cdSTICA <\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a<\/p>

Ementa: <\/strong>A pr\u00e9-lingu\u00edstica: estudo da linguagem na Antiguidade, Idade M\u00e9dia e Renascen\u00e7a. A Hist\u00f3ria da Lingu\u00edstica como ci\u00eancia e os conceitos fundamentais. A Lingu\u00edstica no s\u00e9culo XIX: Estruturalismo, Gerativismo, Funcionalismo. A Lingu\u00edstica Moderna: Sociolingu\u00edstica e as influ\u00eancias na escola do Ensino Fundamental ao M\u00e9dio.<\/p>

TECNOLOGIA DA INFORMA\u00c7\u00c3O E COMUNICA\u00c7\u00c3O APLICADA \u00c0 APRENDIZAGEM<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>40 h\/a<\/p>

Ementa: <\/strong>O papel das tecnologias na sociedade. Tecnologia Educacional: A M\u00eddia e a Educa\u00e7\u00e3o- implica\u00e7\u00f5es e repercuss\u00f5es na sociedade e na escola. Estudos sobre o uso destes recursos na educa\u00e7\u00e3o, concep\u00e7\u00f5es, teorias, tend\u00eancias e metodologias. As TIC como fonte de dados para a pesquisa, como recurso did\u00e1tico e como meio de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. Fundamentos te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos da Educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia. Ambientes virtuais de aprendizagem. Hist\u00f3rico da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Avalia\u00e7\u00e3o em ambientes virtuais de aprendizagem apoiados pela Internet.<\/p>

FUNDAMENTOS DA EDUCA\u00c7\u00c3O\u00a0 <\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudo dos tipos de conhecimentos e sua rela\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o da identidade docente. O conhecimento cient\u00edfico na forma\u00e7\u00e3o do professor e seus desdobramentos na escola. Ideias pedag\u00f3gicas no pensamento educacional ocidental. Conceito de educa\u00e7\u00e3o. Diversidade humana, cultura e sociedade. Diversidade cultural e educa\u00e7\u00e3o. Pr\u00e1tica docente.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

HIST\u00d3RIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudo da Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o e suas rela\u00e7\u00f5es com diferentes sociedades e culturas nos diversos per\u00edodos da Hist\u00f3ria. A educa\u00e7\u00e3o nas sociedades primitivas. Educa\u00e7\u00e3o na antiguidade e na constru\u00e7\u00e3o do humanismo cl\u00e1ssico. Educa\u00e7\u00e3o nos tempos modernos e sua articula\u00e7\u00e3o hist\u00f3rico-social com o renascimento. Humanismo, Reforma e Contrarreforma, Realismo Pedag\u00f3gico. Naturalismo Pedag\u00f3gico. Educa\u00e7\u00e3o Contempor\u00e2nea \u2013 a Educa\u00e7\u00e3o Nacional. Educa\u00e7\u00e3o para a Democracia. Brasil: educa\u00e7\u00e3o e pedagogia, do per\u00edodo colonial ao contempor\u00e2neo.<\/p>

PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA I: Cartografia do Sistema de Ensino: Estrutura, atores e compet\u00eancias<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>100 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Caracteriza\u00e7\u00e3o, problematiza\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Resgate de mem\u00f3rias escolares. Cerim\u00f4nias e organiza\u00e7\u00e3o de trabalho escolar. Natureza, sentido e Legisla\u00e7\u00e3o atual da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Reflex\u00e3o sobre a situa\u00e7\u00e3o do ensino nos diferentes processos educativos desenvolvidos por sistemas de ensino.<\/p>

TEORIA DA LITERATURA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Exame do texto liter\u00e1rio como entidade discursiva resultante de um entrecruzamento de linguagens. Quest\u00f5es referentes \u00e0s conceitua\u00e7\u00f5es de Literatura e de Teoria da Literatura. Doutrinas formadoras do conceito de g\u00eaneros liter\u00e1rios. Teorias cr\u00edticas e a leitura investigativa do texto de fei\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria.<\/p>

LINGU\u00cdSTICA TEXTUAL E SEM\u00c2NTICA <\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Lingu\u00edstica Textual: Crit\u00e9rios de textualidade e aspectos pragm\u00e1ticos dos g\u00eaneros textuais. Leitura e an\u00e1lise de textos. Sem\u00e2ntica: concep\u00e7\u00f5es, pressupostos, objeto, tipos: sem\u00e2ntica formal, sem\u00e2ntica da cogni\u00e7\u00e3o e sem\u00e2ntica da enuncia\u00e7\u00e3o. Pragm\u00e1tica: hist\u00f3rico, pressupostos e teorias dos atos de fala. Algumas perspectivas para o estudo dos g\u00eaneros por meio de projetos: os g\u00eaneros textuais e os tipos orais e escritos de acordo com a BNCC.<\/p>

L\u00cdNGUA INGLESA I<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0s pr\u00e1ticas de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00f5es orais e escritas da L\u00edngua Inglesa por interm\u00e9dio do uso de estruturas e fun\u00e7\u00f5es comunicativas elementares.\u00a0 Aquisi\u00e7\u00e3o de c\u00f3digos lingu\u00edsticos, fon\u00e9ticos e ortogr\u00e1ficos em l\u00edngua Inglesa.<\/p>

AVALIA\u00c7\u00c3O EDUCACIONAL<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica da Avalia\u00e7\u00e3o Educacional. Finalidades e Fun\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas da avalia\u00e7\u00e3o. Pressupostos ideol\u00f3gicos e epistemol\u00f3gicos com seus diversos enfoques: formativa, dial\u00e9tica-libertadora, mediadora, dial\u00f3gica e emancipat\u00f3ria. Recursos para uma pr\u00e1tica cr\u00edtica e construtiva da avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem na escola. T\u00e9cnicas e processos de elabora\u00e7\u00e3o, corre\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados de diferentes instrumentos avaliativos. Avalia\u00e7\u00e3o de sistemas.<\/p>

DID\u00c1TICA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>O processo de ensino como objeto de estudo da Did\u00e1tica. Condicionantes hist\u00f3ricos. O papel do educador. Educa\u00e7\u00e3o e sociedade. Planejamento educacional. Elementos do Planejamento: objetivos, conte\u00fados, metodologias, recursos did\u00e1ticos, avalia\u00e7\u00e3o. Tipos de Planos.<\/p>

PSICOLOGIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>A natureza da Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o como ci\u00eancia. As fases evolutivas do processo bio-psico-social da fase pr\u00e9-natal a terceira idade. Princ\u00edpios psicol\u00f3gicos que explicam e fundamentam os processos de desenvolvimento e ensino-aprendizagem no contexto educacional. Vari\u00e1veis que interferem no processo de aprendizagem. Rela\u00e7\u00e3o aprender e n\u00e3o aprender. Dificuldades de aprendizagem.<\/p>

FUNDAMENTOS DA EDUCA\u00c7\u00c3O ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA INCLUS\u00c3O<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Aspectos hist\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o Inclusiva\/especial. Pol\u00edticas e pr\u00e1ticas para o atendimento educacional do educando p\u00fablico alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial. Formas organizativas do trabalho pedag\u00f3gico e sua rela\u00e7\u00e3o com os processos de inclus\u00e3o e exclus\u00e3o escolar voltados a estudantes com defici\u00eancia, Transtornos Globais do Desenvolvimento\/Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o.<\/p>

PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA II: Fundamentos para o ensino da linguagem oral e escrita da L\u00edngua Portuguesa <\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>150 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudos das concep\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o oral e escrita nos aspectos continnum<\/em> e sociocomunicativos interacionais e lingu\u00edsticos. Implica\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas da L\u00edngua Portuguesa nas s\u00e9ries finais do Ensino Fundamental e no Ensino M\u00e9dio.<\/p>

PSICOLINGU\u00cdSTICA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>A constru\u00e7\u00e3o da Psicolingu\u00edstica como interdisciplina da lingu\u00edstica, psicologia, ci\u00eancias cognitivas, ci\u00eancias computacionais e neuroci\u00eancias para estudar os modelos e teorias da aquisi\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da linguagem. A aquisi\u00e7\u00e3o da primeira L\u00edngua \u2013 L1 (L\u00edngua Materna) e de uma segunda L\u00edngua \u2013 L2 (L\u00edngua Estrangeira), al\u00e9m de reflex\u00f5es acerca da pr\u00e1tica do professor de L\u00edngua Portuguesa e Estrangeira ante aos problemas que envolvem a fala, a escrita e linguagem, elementos fundamentais para sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica no ensino fundamental e m\u00e9dio.<\/p>

LITERATURA PORTUGUESA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>O contexto sociocultural e hist\u00f3rico-pol\u00edtico da literatura portuguesa em suas \u00e9pocas trovadorismo, humanismo, classicismo, barroco, arcadismo, romantismo, realismo, simbolismo e modernismo. Estudo biogr\u00e1fico de autores portugueses. Leitura e an\u00e1lise de obras Portuguesas. Produ\u00e7\u00e3o de sentidos. Caracter\u00edsticas e temas de cada movimento liter\u00e1rio.<\/p>

LITERATURA INFANTO-JUVENIL E DA AMAZ\u00d4NIA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Resgate dos textos liter\u00e1rios de produ\u00e7\u00e3o aut\u00f3ctone como entidade discursiva resultante de um entrecruzamento de linguagens e varia\u00e7\u00f5es do norte brasileiro, sustentado nos fundamentos te\u00f3ricos gerais da Literatura. L\u00edngua Portuguesa e Lingu\u00edstica. Forma\u00e7\u00e3o de um banco de dados a partir da cataloga\u00e7\u00e3o das obras da Literatura amaz\u00f4nica dentro das categorias: g\u00eanero e l\u00edngua liter\u00e1ria. An\u00e1lise da Tem\u00e1tica Meio Ambiente nas Obras dos Autores Amaz\u00f4nidas.<\/p>

L\u00cdNGUA INGLESA II<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Desenvolvimento sistem\u00e1tico da compet\u00eancia comunicativa em L\u00edngua Inglesa. Pr\u00e1ticas de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00f5es orais e escritas em n\u00edvel elementar-intermedi\u00e1rio. Aquisi\u00e7\u00e3o de c\u00f3digos lingu\u00edsticos, fon\u00e9ticos e ortogr\u00e1ficos em L\u00edngua Inglesa.<\/p>

POL\u00cdTICA E LEGISLA\u00c7\u00c3O EDUCACIONAL BRASILEIRA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Configura\u00e7\u00f5es das pol\u00edticas p\u00fablicas da educa\u00e7\u00e3o brasileira: da organiza\u00e7\u00e3o ao funcionamento da educa\u00e7\u00e3o escolar. A educa\u00e7\u00e3o e as principais legisla\u00e7\u00f5es que comp\u00f5em o ensino no Brasil.<\/p>

PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA III: fundamentos para o ensino da linguagem oral e escrita do ingl\u00eas como l\u00edngua estrangeira<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>150 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudos das concep\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o oral e escrita da L\u00edngua Inglesa nos aspectos continnum e sociocomunicativos, interacionais e lingu\u00edsticos. Implica\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas da L\u00edngua Inglesa nas s\u00e9ries finais do Ensino Fundamental e no M\u00e9dio.<\/p>

FON\u00c9TICA E FONOLOGIA DA L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>A transcri\u00e7\u00e3o dos falares do portugu\u00eas brasileiro a partir das bases te\u00f3ricas da lingu\u00edstica moderna.<\/p>

LITERATURA BRASILEIRA I<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Aspectos hist\u00f3ricos, formais e socioculturais da Literatura Brasileira no per\u00edodo de 1500 a 1850: Literatura Informativa e Jesu\u00edtica, Barroco, Arcadismo e Romantismo. Diacronia e especificidade de seus discursos nos v\u00e1rios g\u00eaneros. An\u00e1lise estil\u00edstica e contextual de representativas obras de cada manifesta\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria.<\/p>

AN\u00c1LISE DO DISCURSO <\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Os tipos de An\u00e1lise de discurso. O estudo do discurso na perspectiva da An\u00e1lise de Discurso. Analisar os dialogismos do discurso. Os efeitos de sentido no sujeito. Os sil\u00eancios do discurso do sujeito. As mem\u00f3rias e transpar\u00eancias do discurso. O dito e o n\u00e3o-dito.<\/p>

\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

L\u00cdNGUA INGLESA III<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Desenvolvimento sistem\u00e1tico da compet\u00eancia comunicativa em L\u00edngua Inglesa. Pr\u00e1ticas de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00f5es orais e escritas em n\u00edvel intermedi\u00e1rio. Aquisi\u00e7\u00e3o de c\u00f3digos lingu\u00edsticos, fon\u00e9ticos e ortogr\u00e1ficos em L\u00edngua Inglesa.<\/p>

PR\u00c1TICAS ORAIS EM L\u00cdNGUA INGLESA I<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>40 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudo sistem\u00e1tico de elementos indispens\u00e1veis \u00e0s pr\u00e1ticas de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o oral da L\u00edngua Inglesa da utiliza\u00e7\u00e3o progressiva de estruturas e fun\u00e7\u00f5es comunicativas simplificadas em um entrela\u00e7amento com as compet\u00eancias comunicativas da escrita. O desenvolvimento dos sons, do ritmo e da entona\u00e7\u00e3o. Os aspectos lingu\u00edsticos, fon\u00e9tico-fonol\u00f3gicos, pros\u00f3dicos, pragm\u00e1ticos e culturais da l\u00edngua inglesa em contextos sociais diversificados.<\/p>

LATIM<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

\u00a0Ementa: <\/strong>Contexto hist\u00f3rico do Latim. Alfabeto e ortofonia latina. As declina\u00e7\u00f5es latinas dos substantivos, adjetivos, numerais e pronomes. Verbo sum<\/em> e seus compostos. Flex\u00e3o verbal: as conjun\u00e7\u00f5es regulares ativas e passivas. Os conectivos: preposi\u00e7\u00f5es e conjun\u00e7\u00f5es. Interjei\u00e7\u00f5es e adv\u00e9rbios.\u00a0 A voz passiva. Sintaxe da ora\u00e7\u00e3o em voz ativa. Sintaxe do acusativo e do ablativo. Tradu\u00e7\u00e3o: Latim\/Portugu\u00eas e vers\u00e3o: Portugu\u00eas\/Latim.<\/p>

MORFOLOGIA DA L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Aspectos morfol\u00f3gicos da frase em L\u00edngua Portuguesa. Elementos constitutivos. Rela\u00e7\u00f5es e processos de constru\u00e7\u00e3o morfol\u00f3gica: classifica\u00e7\u00e3o, estrutura e forma\u00e7\u00e3o dos voc\u00e1bulos; flex\u00e3o, deriva\u00e7\u00e3o; classe e fun\u00e7\u00f5es das palavras; a descri\u00e7\u00e3o gramatical dos morfemas. L\u00e9xico. Abordagem estrutural, gerativista, sint\u00e1tico-discursivo. A rela\u00e7\u00e3o morfossint\u00e1tica na constru\u00e7\u00e3o dos enunciados.<\/p>

LITERATURA BRASILEIRA II<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudo das manifesta\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias documentais e dos principais autores e obras do per\u00edodo nacional, com \u00eanfase no reconhecimento das quest\u00f5es hist\u00f3ricas e das pr\u00e1ticas po\u00e9ticas do Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo e Simbolismo.<\/p>

TEMAS EMERGENTES <\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Bases conceituais e hist\u00f3ricas dos Direitos Humanos. PNEDH (Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos). \u00c9tica e direitos humanos. O respeito \u00e0 diferen\u00e7a. Bio\u00e9tica. Povos origin\u00e1rios, o sagrado e a natureza. Educa\u00e7\u00e3o Ambiental cr\u00edtica e suas vertentes contempor\u00e2neas. Movimentos ecol\u00f3gicos e cidadania ambiental.<\/p>

L\u00cdNGUA INGLESA IV<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Aprofundamento da estrutura da L\u00edngua Inglesa e aperfei\u00e7oamento da compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00f5es orais e escritas em n\u00edvel intermedi\u00e1rio. Aquisi\u00e7\u00e3o de c\u00f3digos lingu\u00edsticos, fon\u00e9ticos e ortogr\u00e1ficos em L\u00edngua Inglesa.<\/p>

PR\u00c1TICAS ORAIS EM L\u00cdNGUA INGLESA II<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>40 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudo sistem\u00e1tico, explora\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o efetivas de elementos indispens\u00e1veis \u00e0s pr\u00e1ticas de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o oral da L\u00edngua Francesa atrav\u00e9s da utiliza\u00e7\u00e3o progressiva de estruturas e fun\u00e7\u00f5es comunicativas a n\u00edvel intermedi\u00e1rio em um entrela\u00e7amento com as compet\u00eancias comunicativas da escrita. O desenvolvimento dos sons, do ritmo e da entona\u00e7\u00e3o. Os aspectos lingu\u00edsticos, fon\u00e9tico-fonol\u00f3gicos, pragm\u00e1ticos e culturais da l\u00edngua francesa em contextos sociais diversificados.<\/p>

METODOLOGIA DO ENSINO DA L\u00cdNGUA PORTUGUESA E DE LITERATURAS DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>A rela\u00e7\u00e3o l\u00edngua-ensino. Pressupostos b\u00e1sicos para a formula\u00e7\u00e3o de programas de L\u00edngua Portuguesa no Ensino Fundamental (s\u00e9ries finais) e no Ensino M\u00e9dio a partir dos PCN. Vis\u00e3o cr\u00edtica interacionista dos programas de ensino de L\u00edngua Portuguesa vigentes. Implica\u00e7\u00f5es do uso de gram\u00e1ticas pedag\u00f3gicas na perspectiva de um ensino te\u00f3rico-pr\u00e1tico acerca de: produ\u00e7\u00e3o, leitura, compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de textos. Propostas de sistematiza\u00e7\u00e3o do ensino de L\u00edngua Portuguesa no Ensino Fundamental (s\u00e9ries finais) e no Ensino M\u00e9dio.<\/p>

EST\u00c1GIO SUPERVISIONADO I: Doc\u00eancia em L\u00edngua Portuguesa\/Ensino Fundamental II<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>100 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Pr\u00e1ticas de est\u00e1gio de interven\u00e7\u00e3o na realidade escolar: ensino fundamental. Reflex\u00f5es te\u00f3rico-pr\u00e1ticas sobre a atividade docente e os processos de ensino e de aprendizagem de l\u00edngua portuguesa, contemplando dos planos de ensino \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem.<\/p>

SINTAXE DA L\u00cdNGUA PORTUGUESA <\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Concep\u00e7\u00f5es de Sintaxe: tradicional, estruturalista e gerativa. Sintaxe: objeto de estudo; l\u00e9xico; gram\u00e1tica. Estudo do per\u00edodo simples: termos essenciais da ora\u00e7\u00e3o (sujeito e predicado); termos integrantes da ora\u00e7\u00e3o (objeto direto, objeto indireto, agente da passiva, complemento nominal), termos acess\u00f3rios da ora\u00e7\u00e3o (aposto, adjunto adverbial, adjunto adnominal). Vocativo. Estudo per\u00edodo composto: ora\u00e7\u00f5es coordenadas: assind\u00e9ticas e sind\u00e9ticas, ora\u00e7\u00f5es intercaladas, ora\u00e7\u00f5es subordinadas: substantivas, adjetivas, adverbiais. Ora\u00e7\u00f5es reduzidas. Regras de concord\u00e2ncia verbal e nominal. Regras de reg\u00eancia verbal e nominal. Crase. Coloca\u00e7\u00e3o pronominal: pr\u00f3clise, mes\u00f3clise e \u00eanclise. Regras de pontua\u00e7\u00e3o.<\/p>

LITERATURA BRASILEIRA III<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudo das manifesta\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias e dos principais autores correspondentes ao per\u00edodo Pr\u00e9-Modernista e Modernista. Estudo contextual dos per\u00edodos liter\u00e1rios e sua rela\u00e7\u00e3o aos nossos dias. A disciplina tem como b\u00fassola o estudo de textos da literatura modernista e sua rela\u00e7\u00e3o contextual e intertextual.<\/p>

L\u00cdNGUA INGLESA V<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Aprofundamento da estrutura da L\u00edngua Inglesa e aperfei\u00e7oamento da compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00f5es orais e escritas em n\u00edvel avan\u00e7ado.<\/p>

FUNDAMENTOS TE\u00d3RICO-METODOL\u00d3GICOS PARA O ENSINO EM L\u00cdNGUA BRASILEIRA DE SINAIS \u2013 LIBRAS<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>100 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>A Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o dos Surdos no cen\u00e1rio Internacional, Nacional e local. A Legisla\u00e7\u00e3o e o processo de inclus\u00e3o educacional dos surdos. A gram\u00e1tica da l\u00edngua brasileira de sinais. Obilinguismo. No\u00e7\u00f5es B\u00e1sicas da L\u00edngua Brasileira de Sinais.<\/p>

FUNDAMENTOS TE\u00d3RICO-METODOL\u00d3GICOS DA EDUCA\u00c7\u00c3O ESCOLAR AFRO-BRASILEIRA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>40 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>A Cultura Afro-Brasileira. A Legisla\u00e7\u00e3o. A Escola e a Educa\u00e7\u00e3o Afro-Brasileira. Curr\u00edculo e Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico. Etnopedagogia. A Educa\u00e7\u00e3o Ambiental nas Comunidades Quilombolas.<\/p>

FUNDAMENTOS TE\u00d3RICO-METODOL\u00d3GICOS DA EDUCA\u00c7\u00c3O ESCOLAR INDIGENA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>40 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Etnocentrismo e as diferentes concep\u00e7\u00f5es sobre os \u00edndios. Povos ind\u00edgenas do Amap\u00e1. Educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena e educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena. Pol\u00edticas p\u00fablicas e educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena no Brasil. A rela\u00e7\u00e3o dos povos ind\u00edgenas com o meio ambiente. A educa\u00e7\u00e3o ambiental nas comunidades ind\u00edgenas.<\/p>

EST\u00c1GIO SUPERVISIONADO II: doc\u00eancia em Literaturas de L\u00edngua Portuguesa e Literatura\/Ensino M\u00e9dio<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>150 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Contextualiza\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia do est\u00e1gio com base no que tange a lei de est\u00e1gio definida pelo MEC e ao que se prop\u00f5e a Institui\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o dos docentes de Letras que dever\u00e3o atuar com Literatura; Explicita\u00e7\u00e3o acerca da din\u00e2mica da doc\u00eancia, preenchimento dos documentos e postura docente com base no que preceitua o curr\u00edculo nacional.<\/p>

ESTIL\u00cdSTICA DA L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estil\u00edstica e estilo; o vocabul\u00e1rio portugu\u00eas: palavras como instrumentos etimol\u00f3gicos gramaticais e construtivos do processo metaf\u00f3rico; o percurso hist\u00f3rico do vocabul\u00e1rio portugu\u00eas; estrangeirismo. Galicismo, neologismo, arca\u00edsmo; as rela\u00e7\u00f5es entre a l\u00edngua falada e a l\u00edngua escrita; a escolha estil\u00edstica; constru\u00e7\u00f5es nominais e verbais; estil\u00edstica do som; estil\u00edstica de frase; an\u00e1lise cr\u00edtica e est\u00e9tica de textos liter\u00e1rios e n\u00e3o liter\u00e1rios.<\/p>

MORFOSSINTAXE DO INGL\u00caS COMO L\u00cdNGUA ESTRANGEIRA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Aspectos sint\u00e1ticos, sem\u00e2nticos e pragm\u00e1ticos da frase em ingl\u00eas como l\u00edngua estrangeira. Elementos constitutivos. Rela\u00e7\u00f5es e processos de constru\u00e7\u00e3o morfol\u00f3gica. Descri\u00e7\u00e3o gramatical dos morfemas. Sintaxe. Abordagem estrutural, gerativista, sint\u00e1tico-discursiva. A rela\u00e7\u00e3o morfossint\u00e1tica na constru\u00e7\u00e3o dos enunciados.<\/p>

L\u00cdNGUA INGLESA VI<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria: <\/strong>80 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Estudo de estruturas lingu\u00edsticas em n\u00edvel avan\u00e7ado; t\u00e9cnicas de leitura e apreens\u00e3o de ideias; reda\u00e7\u00e3o e estrat\u00e9gias utilizadas nas habilidades de recep\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o oral e escrita; aprofundamento da investiga\u00e7\u00e3o de diferentes g\u00eaneros textuais.<\/p>

PR\u00c1TICAS ORAIS EM L\u00cdNGUA INGLESA III<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria:<\/strong> 40 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Desenvolvimento sistem\u00e1tico da compet\u00eancia comunicativa em L\u00edngua Inglesa. Pr\u00e1ticas de compreens\u00e3o e express\u00f5es orais em n\u00edvel intermedi\u00e1rio e avan\u00e7ado. Treinamento fon\u00e9tico e pr\u00e1tica da l\u00edngua inglesa coloquial.<\/p>

METODOLOGIA DO ENSINO DO INGL\u00caS COMO L\u00cdNGUA ESTRANGEIRA<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria:<\/strong> 80 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>A rela\u00e7\u00e3o l\u00edngua-ensino. Pressupostos b\u00e1sicos para a formula\u00e7\u00e3o de programas de L\u00edngua Inglesa no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. Atuais abordagens de ensino e princ\u00edpios norteadores dos procedimentos metodol\u00f3gicos para o ensino e aprendizagem das habilidades lingu\u00edsticas e dos sistemas da L\u00edngua Inglesa. Observa\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e relato das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas utilizadas no ensino da L\u00edngua Inglesa como l\u00edngua estrangeira. Metodologia de trabalho e avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>

TRABALHO DE CONCLUS\u00c3O DE CURSO-TCC<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria:<\/strong> 150 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso de car\u00e1ter cient\u00edfico e educativo, sustentado em processo de investiga\u00e7\u00e3o sobre determinada realidade, quest\u00e3o ou problem\u00e1tica detectada pelo acad\u00eamico no decorrer de seu processo formativo, nos diferentes momentos da Pr\u00e1tica Pedag\u00f3gica e do Est\u00e1gio Supervisionado. Comunica\u00e7\u00e3o oral, presencial e em p\u00fablico dos resultados da pesquisa.<\/p>

EST\u00c1GIO SUPERVISIONADO III: doc\u00eancia em ingl\u00eas como l\u00edngua estrangeira<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria:<\/strong> 100 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Doc\u00eancia compartilhada entre o acad\u00eamico-estagi\u00e1rio e um professor no ambiente escolar de Ensino Fundamental e m\u00e9dio. Transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica do conhecimento da L\u00edngua para a situa\u00e7\u00e3o real do processo educativo, atrav\u00e9s de projetos de ensino e em conson\u00e2ncia com a realidade de cada escola, tendo como n\u00facleos integradores os conte\u00fados e as metodologias espec\u00edficas das disciplinas.<\/p>

ATIVIDADES COMPLEMENTARES<\/strong><\/p>

Carga hor\u00e1ria:<\/strong> 200 h\/a\u00a0 <\/strong><\/p>

Ementa: <\/strong>Participa\u00e7\u00e3o em eventos cient\u00edficos, projetos de pesquisa e extens\u00e3o, monitoria, estudos independentes e a\u00e7\u00f5es de car\u00e1ter t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico-cultural voltados para a atualiza\u00e7\u00e3o, revitaliza\u00e7\u00e3o e compartilhamento do saber cient\u00edfico-profissional conhecido e\/ou constru\u00eddo durante o percurso acad\u00eamico.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Seja um profissional de
Letras Portugu\u00eas-Ingl\u00eas<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Gradua\u00e7\u00e3o – Licenciatura Letras Portugu\u00eas-Ingl\u00eas Matricule-se Voltar aos Cursos Sobre o Curso O Curso de Letras Portugu\u00eas-Ingl\u00eas, al\u00e9m das suas especificidades na \u00e1rea educacional, tem uma vasta abrang\u00eancia que alcan\u00e7a tamb\u00e9m escolas de idiomas; \u00a0cursos espec\u00edficos com enfoques internacionais visando \u00e0 L\u00edngua Inglesa; estudos liter\u00e1rios em linguagem, comunica\u00e7\u00e3o, artes e media\u00e7\u00f5es culturais; prepara\u00e7\u00e3o de textos […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"class_list":["post-111","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=111"}],"version-history":[{"count":62,"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/111\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3916,"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/111\/revisions\/3916"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iesap.edu.br\/Iesap\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}